Roteiro do ateliê de Música

Duração: 1 hora
O tempo de 1 hora para duração do ateliê inclui tanto o período necessário para preparação da atividade, quanto da realização do ateliê.

A variedade dos estímulos propostos aos bebês oferece a possibilidade da criança ser convocada em sua curiosidade, promovendo a ampliação de seu repertório de experiências. As brincadeiras com instrumentos musicais são um recurso importante na construção de vínculos entre bebês e os adultos com quem convivem.
 

I) Preparação do Ateliê de Música

  • Apresentação dos colaboradores e do ateliê de música para os educadores, incluindo os objetivos desta atividade, o roteiro da mesma e os materiais que serão utilizados. É importante questionar os educadores quanto às canções, sons e instrumentos musicais conhecidos por esses bebês e, em especial, quais são os preferidos.
  • Solicitar dos educadores uma música conhecida pelas crianças e que se constitui como referência para as mesmas. Esta canção será cantada nos momentos de roda, para marcar a abertura e o fechamento do ateliê.
  • Apresentação, para as próprias crianças, dos colaboradores e da atividade que será desenvolvida.


II) Materiais a serem utilizados:

Instrumentos musicais: corneta; flauta; triângulo; reco-reco; apito; sino; quizo; xilofone; tambor; côcos; pandeiro; chocalho. 

CDs de músicas: cantigas de Roda, coleção Palavra Cantada e outros.


Materiais de sucata 

Chocalho: copos de Danoninho; caixas de filme; sementes; grãos; durex colorido

Tambor: lata de leite em pó; colher de pau

Móbile musical: tampas de garrafa de refrigerante; fio de náilon

 

 

II) Realização do Ateliê de Música:

  • Fazer uma roda com os bebês e dar início ao ateliê cantando a música escolhida pelos educadores (se isto não for possível, eleger uma música de roda. Ex: “ciranda crirandinha”, “palma, palma, palma”. Outra música que pode ser utilizada para iniciar o ateliê de música é a seguinte: “eu pergunto para “fulano” como vai? e o “fulano” me responde assim: fazer um som – isto deve ser repetido com o nome de todos os bebês e adultos presentes na roda e cada um cria o seu som para ser identificado) .
  • Introduzir para os bebês o material a ser utilizado no ateliê. Em um primeiro momento, introduzir a caixa contendo todos os instrumentos e, em seguida, cada um destes. É importante que os instrumentos sejam introduzidos devagar e de maneira que os participantes possam explorar cada um deles. 
  • Auxiliar os bebês, juntamente com os educadores, a construírem os instrumentos com materiais de sucata. 
  • Permitir que as crianças explorem os instrumentos construídos com materiais de sucata. Colocar o CD de música e convidar os bebês a acompanhar o ritmo da música com o instrumento que ele estiver explorando.
  • Explorar junto às crianças os sons que são produzidos a partir de seu próprio corpo (exemplos: bater palmas, bater os pés no chão, bater as mãos nas coxas, etc.).
  • Fazer uma roda com as crianças para marcar o término do ateliê de música e brincar, cantando novamente a música escolhida. É importante terminar o ateliê com uma música que ajude a acalmar os bebês. É possível utilizar o CD de música para isto ou colocar os bebês deitados no chão e/ou no colo e cantar uma canção de ninar.
  • Dizer para os bebês que retornarão na próxima semana, na qual será realizado, juntamente com os educadores, mais um ateliê de música.
     

IV) Preparação do ateliê da semana seguinte:

  • Pedir aos educadores que coletem material de sucata para a realização do próximo ateliê de música.
  • Solicitar dos educadores o nome dos brinquedos que as crianças costumam brincar e aqueles que elas mais gostam.
     

V) Sugestões

  • A música “palma, plama, palma, pé, pé, pé” é adequada para a faixa etária por ser de curta duração, além de apresentar repetições e incluir movimentos corporais.
  • Outra música que preenche requisitos semelhantes é a música do “trála”
  • Os cds de música infantil que o programa disponibiliza é uma boa ferramenta a ser utilizada. A música preenche o ambiente de alegria e dá um ar festivo ao momento. Pode ser introduzida quando os bebês já tiverem feito uma exploração dos instrumentos e o grupo de bebês pode “pegar fogo” amparado pelo som da música e também pode auxiliar, se necessário, a lembrar de músicas cantadas na infância dos adultos.


Sugestões de músicas com gestos:

  • jacaré – “Eu conheço um jacaré, que gosta de comer, proteja suas orelhas, se não o jacaré, come suas orelhas e o dedão do pé!”
  • coelho – “O coelho subiu a montanha, para ver o que tinha do lado de lá, sabe o que ele viu? ele viu o lado de lá!
  • sapo – “Pula sapinho, pula sapão, pula bem alto e põe as mãos no chão” 
  • janelinha – “A janelinha fecha, quando está chovendo, a janelinha abre se o sol aparecer. fechou, abriu, fechou abriu fechou”
  • pintinho amarelinho – “Meu pintinho amarelinho, cabe aqui na minha mão, na minha mão. Quando quer comer um bichinho, com seus pezinhos ele cisca o chão. Ele bate as asas ele faz piu piu, mas tem muito medo é do gavião” 
  • borboletinha – “Borboletinha, ta na cozinha, fazendo chocolate para a madrinha, poti poti, perna de pau, olho de vidro e nariz de pica pau, pau pau”
  • carneirinho 1,2,3 – “Nana, nana neném, nana menino, nana carneirinho 1, 2, 3. Nana, nana neném, nana menina, nana carneirinho 1, 2, 3, 4... (cantar até dez, a mesma sequência)